EL REFERENTE

 En la sesión de hoy redactamos la teoría del último tema del periodo académico: El Referente.

Posterior a esto el docente explicó qué es el referente y cómo se relaciona con los demás elementos del proceso comunicativo.

Referente en la Comunicación

En el proceso comunicativo, el referente es uno de los elementos fundamentales, ya que se refiere al objeto, situación, concepto, idea o fenómeno sobre el cual se habla en la comunicación. En otras palabras, el referente es aquello a lo que alude el mensaje. Es el "tema" de la conversación o el contenido del cual se está tratando. Sin un referente, la comunicación carecería de dirección y propósito, pues tanto el emisor como el receptor no sabrían sobre qué están hablando.

El referente puede ser algo concreto, como un objeto físico que se puede percibir con los sentidos (una mesa, un libro, un animal), o algo abstracto, como una idea o un sentimiento (la justicia, el amor, la paz). Su importancia radica en que organiza y centra el contenido del mensaje, proporcionando la base sobre la cual se construyen las oraciones o los mensajes no verbales.

Función del Referente

El referente tiene una función clave en la claridad y efectividad de la comunicación. Este elemento proporciona el contexto de la conversación y garantiza que tanto el emisor como el receptor estén "hablando de lo mismo". Sin un referente claro, el mensaje podría ser interpretado de manera errónea o incluso no ser comprendido en absoluto. La correcta identificación del referente es esencial para que la comunicación sea coherente y efectiva.

Por ejemplo, si el referente en un mensaje no es preciso, puede dar lugar a ambigüedades. En una conversación donde el emisor dice: "Eso está roto", sin especificar qué es "eso", el referente es confuso y el receptor no podrá comprender el mensaje con claridad. Por lo tanto, el referente debe estar bien definido para evitar malentendidos.

Relación del Referente con los Otros Elementos de la Comunicación:

1.    Emisor: El emisor es la persona o entidad que inicia el acto comunicativo. Este selecciona el referente, es decir, escoge sobre qué va a hablar y lo convierte en un mensaje codificado que será enviado al receptor. El emisor tiene la responsabilidad de definir claramente el referente para que el receptor lo pueda entender correctamente. Si el emisor no identifica o no comunica bien el referente, el mensaje puede no tener el impacto deseado.

2.    Mensaje: El mensaje es el conjunto de información que se transmite. Dentro del mensaje, el referente ocupa un lugar central, ya que es aquello sobre lo que se habla. El mensaje puede ser verbal (utilizando palabras) o no verbal (a través de gestos, imágenes, sonidos, etc.), pero en cualquier caso debe transmitir adecuadamente el referente para que el receptor lo comprenda. Un mensaje bien estructurado debe dar pistas claras sobre cuál es el referente y cómo debe interpretarse dentro del contexto de la conversación.

3.    Receptor: El receptor es quien recibe el mensaje y lo interpreta. Para comprenderlo de manera adecuada, el receptor debe identificar el referente y asociarlo correctamente con el contexto del mensaje. Si el receptor no logra identificar el referente o lo interpreta de forma equivocada, la comunicación no será efectiva. Por lo tanto, la habilidad del receptor para captar el referente es crucial en el proceso comunicativo.

4.    Código: El código es el conjunto de signos y reglas que utiliza el emisor para codificar el mensaje. Es el lenguaje común entre el emisor y el receptor, que puede ser verbal o no verbal. Ambos, emisor y receptor, deben compartir el mismo código para que el mensaje sea comprendido correctamente. El código juega un papel vital en la transmisión del referente, pues es a través de él que el referente se convierte en un concepto comprensible para ambas partes. Si el código no es compartido o entendido, el referente puede no ser reconocido, y el mensaje puede perderse en la traducción.

5.    Canal: El canal es el medio a través del cual se transmite el mensaje (puede ser auditivo, visual, táctil, etc.). Aunque el canal no tiene una relación directa con el referente, influye en la manera en que el mensaje que contiene el referente llega al receptor. Un canal inapropiado o con interferencias puede distorsionar el mensaje y dificultar la identificación del referente.

CÓDIGO EN LA COMUNICACIÓN II

 En la sesión de hoy finalizamos con la redacción de la teoría que corresponde al código en la comunicación.

Vimos los pasos para identificar el código y su relación con el contexto y el referente.

Dejo aquí la teoría para aquellos que no pudieron finalizar en clase o que faltaron a la sesión de hoy.

Identificar el código en el proceso de comunicación implica reconocer el sistema de signos y símbolos que se utilizan para transmitir información. Esto es esencial para comprender el mensaje en su totalidad y captar su significado. Aquí hay algunos pasos para identificar el código en el proceso de comunicación:

Observa los Elementos Visuales y Auditivos: Examina los elementos visuales y auditivos presentes en la comunicación. ¿Hay palabras escritas o habladas? ¿Se utilizan imágenes, gestos, expresiones faciales o música? Estos elementos son indicadores clave del tipo de código utilizado.

Analiza la Forma de Representación: Observa cómo se presenta la información. ¿Se utiliza un lenguaje específico? ¿Hay patrones en los gestos o en las imágenes? ¿Se utilizan notas musicales y ritmos en el caso del código sonoro? La forma en que se presenta la información revela el código subyacente.

Considera el Contexto: Examina el contexto en el que se produce la comunicación. ¿Dónde y cuándo está ocurriendo la interacción? El contexto proporciona pistas sobre qué tipo de código es más probable que se utilice. Por ejemplo, en un entorno de conferencia, es más probable que el código lingüístico (palabras habladas) sea dominante.

Evalúa la Intención y el Mensaje: Analiza el propósito del mensaje y qué se está tratando de comunicar. ¿Se intenta transmitir información, emociones, instrucciones o entretenimiento? La naturaleza del mensaje puede indicar qué tipo de código se está utilizando y cómo se está aplicando.

Ten en cuenta el Medio de Comunicación: Considera el medio a través del cual se transmite el mensaje. ¿Estás viendo un video, escuchando una canción, leyendo un artículo? El medio también influye en el tipo de código que se emplea y cómo se interpreta.

Busca Combinaciones de Códigos: A menudo, en la comunicación, se utilizan múltiples tipos de códigos simultáneamente para enriquecer el mensaje. Por ejemplo, en una presentación en público, el orador puede utilizar el código lingüístico mientras acompaña su discurso con gestos y diapositivas visuales.

Interpreta la Coherencia: Observa si los diferentes elementos del mensaje se complementan entre sí y si hay una coherencia en la forma en que se utilizan. Por ejemplo, si alguien está hablando sobre un tema serio pero está sonriendo de manera constante, puede haber una falta de coherencia entre el código verbal y no verbal.

EL CÓDIGO EN LA COMUNICACIÓN

En la clase de hoy comenzamos a trabajar la teoría del código en la comunicación.

Escribimos en el cuaderno el texto que encontrarán en esta entrada y hablamos un poco sobre los tipos de código y su función en el proceso comunicativo.

El Código en la Comunicación: Un Vínculo Esencial con Contexto y Significado

En el vasto mundo de la comunicación, el código es un elemento fundamental que permite la transmisión efectiva de mensajes entre individuos. A menudo pasamos por alto su presencia, pero es el código el que da forma a nuestras palabras, gestos y símbolos, dotándolos de significado y permitiéndonos compartir ideas y emociones de manera coherente y comprensible.

El código puede definirse como un sistema de signos y reglas que se utilizan para representar conceptos y transmitir información. Estos signos pueden ser palabras en un idioma, gestos en la comunicación no verbal, símbolos en la comunicación visual o incluso secuencias de pulsos en la comunicación digital. Cada código es una forma única de representar y codificar el mensaje que se desea comunicar.

Existen varios tipos de códigos en la comunicación, que se adaptan a diferentes contextos y medios de expresión. Los principales tipos de códigos incluyen:

Código Lingüístico: Este es el código más común y ampliamente utilizado, basado en el lenguaje hablado y escrito. Utiliza palabras, gramática y sintaxis para expresar significados y transmitir información.

Código No Verbal: Incluye gestos, expresiones faciales, posturas corporales y contacto visual. Estos elementos añaden capas de significado a la comunicación y pueden reforzar o contradecir el mensaje verbal.

Código Visual: Se refiere al uso de imágenes, gráficos, colores y diseños para transmitir información. Este tipo de código es frecuente en publicidad, diseño gráfico y medios visuales en general.

Código Sonoro: Utilizado en la música, efectos de sonido y otros medios auditivos. Los sonidos y la música pueden evocar emociones y transmitir mensajes sin palabras.

Identificar el código en un mensaje implica reconocer el sistema de signos utilizado para transmitir la información. Por ejemplo, en un discurso, el código lingüístico se manifestará a través de las palabras y frases utilizadas. En una pintura, el código visual se presentará a través de colores, formas y composición. Estas señales se convierten en los ladrillos fundamentales que construyen el mensaje completo.

CONTEXTO EMOCIONAL II

 En la sesión de clase de hoy se trabajó la parte final de la teoría respecto al contexto en la comunicación.

También hicimos un pequeño ejercicio de fila india.

Interacción Emocional: La comunicación no es unidireccional; hay una interacción constante entre las emociones del emisor y del receptor. Esta interacción puede crear un ciclo de retroalimentación emocional, donde las emociones del emisor afectan al receptor y viceversa. Por ejemplo, un emisor que se siente escuchado y comprendido por un receptor empático puede sentirse más seguro y tranquilo, lo que a su vez puede influir positivamente en el receptor. Por otro lado, si el receptor responde con indiferencia o agresividad, el emisor puede volverse más defensivo o retraído.

Contexto Situacional: Las emociones de ambos, emisor y receptor, también están influenciadas por el contexto situacional en el que ocurre la comunicación. Factores como el entorno físico, la presencia de otras personas, y eventos recientes pueden afectar el estado emocional de los participantes en la comunicación. Por ejemplo, un entorno ruidoso o caótico puede aumentar el estrés y la frustración, mientras que un ambiente calmado y seguro puede fomentar una comunicación más abierta y efectiva. Es importante considerar estos factores contextuales para entender completamente el impacto emocional en la comunicación.

  Expresividad: La capacidad del emisor para expresar sus emociones y la habilidad del receptor para percibirlas son fundamentales. La expresividad puede manifestarse a través de la voz, el lenguaje corporal, las expresiones faciales y las palabras elegidas. Una alta expresividad facilita una comprensión más clara de las emociones subyacentes al mensaje.

Empatía: La capacidad de comprender y compartir los sentimientos del otro juega un papel crucial en la comunicación emocional. La empatía permite al receptor interpretar mejor el mensaje del emisor y responder de manera adecuada, fomentando una conexión emocional y una comunicación más efectiva.

Congruencia: La coherencia entre lo que se dice y cómo se dice es esencial. La congruencia se refiere a la alineación entre las palabras, el tono de voz, las expresiones faciales y el lenguaje corporal. Cuando hay incongruencia, el receptor puede percibir desconfianza o confusión, afectando negativamente la comunicación.

 Estado Emocional Previo: Las emociones previas de los participantes influyen en cómo se desarrolla la comunicación. Si ambos están de buen ánimo, la comunicación tiende a ser más fluida y positiva. En cambio, si uno o ambos están estresados o molestos, puede haber más tensiones y malentendidos.

EXPOSICIONES-CONTEXTO EMOCIONAL

En la clase de hoy finalizamos las exposiciones de las culturas mundiales que habiamos iniciado en la sesión anterior.

Presentaron sus trabajos los grupos de China, Turquía y Estados Unidos. Vimos algunas imágenes para mostrar lugares y comidas típicas de cada uno de stos países.

Después de esto, vimos un video de ex-participantes de concursos de belleza, para demostrar como la falta de contexto y de preparación en los aspectos culturales, desdibujan la imagen,

Por último, escribimos parte de la teoría correspondiente al contexto emocional

CONTEXTO EMOCIONAL

 El contexto emocional en la comunicación se refiere al estado emocional de los participantes en el proceso comunicativo y cómo estos estados afectan la interpretación y emisión de los mensajes. Este contexto puede incluir una amplia gama de emociones, como felicidad, tristeza, ira, ansiedad, entre otros, que influyen en cómo se comunica y recibe la información.

Aspectos del Contexto Emocional:

1. Emociones del Emisor: Las emociones del emisor pueden influir en el tono, la intensidad y la claridad del mensaje. Por ejemplo, una persona que está enojada puede usar un tono de voz más elevado y palabras más fuertes, mientras que alguien que está feliz puede usar un tono alegre y positivo.

2. Emociones del Receptor: Las emociones del receptor afectan cómo se interpreta el mensaje. Si el receptor está triste, puede interpretar un mensaje neutro como negativo, mientras que si está feliz, puede interpretar el mismo mensaje de manera más positiva.

CULTURAS MUNDIALES

 En la sesión de clase de hoy continuamos trabajando con la temática del contexto.

Los estudiantes, divididos en los grupos que se habían determinado en la sesión anterior, se dirigieron al patio del colegio para allí montar la exposición del país que les corrrspondió.

Haciendo uso de los materiales que trajeron, cada grupo diseñó una cartelera que incluía los aspectos principales de cada uno de los países trabajados.

Posterior a la elaboración, nos desplazamos al salón de clases para realizar las exposiciones correspondientes.

Los tres grupos que hacen falta harán su presentación en la primera hora de la siguiente clase.

TIPOS DE CONTEXTO

En la sesión de hoy continuamos trabajando con el tema del contexto, enfocándonos en los tipos existentes.

Explicamos algunos de ellos y dimos ejemplos para clarificar cada uno de los conceptos.

Dividimos a los estudiantes en distintos grupos para una actividad que se realizará en la próxima sesión de clase.

TIPOS DE CONTEXTO

Contexto físico: Se refiere al entorno tangible en el que ocurre la comunicación, como una sala de reuniones, un parque o una oficina. Este contexto incluye elementos como el ruido, la iluminación y la disposición espacial.

Contexto social: Incluye las normas y las expectativas sociales que influyen en la comunicación. Por ejemplo, el lenguaje y el comportamiento aceptable pueden variar en diferentes culturas o grupos sociales.

Contexto cultural: Engloba las creencias, valores y costumbres compartidas por un grupo de personas. La cultura influye en cómo se interpretan los mensajes y en las formas adecuadas de comunicación.

Contexto temporal: Se refiere al momento en el tiempo en que ocurre la comunicación. Esto puede incluir la hora del día, el año o una época histórica específica, lo cual puede afectar el significado del mensaje.

Contexto psicológico: Está relacionado con los estados mentales y emocionales de los participantes en la comunicación. La ansiedad, la felicidad o el estrés pueden influir en cómo se emite y se recibe un mensaje.

TAREA

En los grupos que fueron repartidos en la clase deberán:

1. Consultar información sobre la cultura que los correspondío

2. Buscar imágenes que ayuden a complementar esa información

3. Traer un pliego de cartulina, marcadores y todos los elementos necesarios para organizar su exposición

No deben reunirse para hacer nada del trabajo, pues toda la exposición la trabajaremos en las dos horas de clase siguientes.

Grupos de Cultura

1.    1.. Alejo Rios, Juan Diego Samaca, Juan Alejandro Henao y Emmanuel Cortes-Cultura Japonesa

2..2. Violetta Marin, Violeta Lopez, Laura Arias y Mariangel Arroyave-Cultura de Turquía

3. 3. Santiago Yepes,Emiliano Vargas, Samuel Hernandez y Juanita Toro-Cultura China

4. 4. Martina Álvarez, Salome García, Santiago Castellanos-Cultura Estadounidense

5. 5. Emmanuel Zapata, Mathias Aristizabal, Diego Espinosa y Esteban Hernandez-Cultura  Portuguesa

6.  6. Juan Esteban Acevedo, Matías Castrillón, Juan Alejandro Henao-Cultura  Argentina

7. 7. Samuel Martinez y Salome Trejos-Cultura Colombiana

6.

6.

6.

6.

5

4

4

2

 

TEMAS TERCER PERIODO-CONTEXTO EN LA COMUNICACIÓN

 En la sesión de clase de hoy se realizó el separador correspondiente al tercer periodo académico.

Los alumnos hicieron un dibujo alusivo a la temática y escribieron en el cuadernos los ítems que se desarrollaran durante este bimestre.

Terminada la primera hora realizamos una corta pausa activa para reactivar el proceso de aprendizaje.

Posterior a esto redactamos en el cuaderno parte de la teoría del concepto "Contexto".

CONTEXTO EN LA COMUNICACIÓN

El contexto en la comunicación se refiere al conjunto de circunstancias en las que se produce la transmisión de un mensaje. Es el entorno o situación extralingüística que rodea e influye en la acción comunicativa, como el lugar, tiempo, cultura del emisor y receptor, entre otros factores

El contexto en la comunicación se caracteriza por diversos factores, tanto físicos como no físicos, que le dan el sentido de "entorno comunicacional"

. El contexto es un elemento clave en todo proceso de comunicación, ya que es importante para la correcta codificación y decodificación de los mensajes, cumpliendo así el principal propósito de la acción comunicativa: transmitir información.

¿Cómo influye el contexto en la interpretación de un mensaje?

El contexto en la comunicación influye en la interpretación de un mensaje de varias maneras:

Organiza y da sentido al mensaje.

Afecta a la interpretación del mensaje, ya que el significado de un mensaje no depende solo de su estructura gramatical, sintáctica o léxica, sino también del contexto que acompaña a un enunciado.

Proporciona información relevante que puede afectar la interpretación y comprensión del mensaje, como la situación, el lugar, el momento, las personas involucradas, la cultura y las experiencias previas.

Puede generar diversas interpretaciones del mensaje, ya que el contexto puede ser interpretado de diferentes maneras por diferentes personas.

EXAMEN BIMESTRAL

 En la sesión de hoy nos se realizó clase magistral pues acompañamos a los estudiantes en la presentación de los exámenes bimestrales del segundo periodo académico.

Éxitos en sus exámenes y felices vacaciones.

REPASO GENERAL

 En la clase de hoy los alumnos realizaron un repaso general con las temáticas trabajadas en este periodo académico.

La docente Juliana Osorio apoyó este trabajo, pues el docente titular estaba en la presentación de los productos de SENA.

Los alumnos realizaron una sopa de letra de mínimo 10 conceptos.

¿QUÉ ES UN COMERCIAL?

 En la sesión de hoy trabajamos con los estudiantes el concepto de comercial o anuncio publicitario.

Inicialmente vimos el comercial de Doloran, como ejemplo de un comercial bien estructurado y que logró el objetivo.

Posterior a esto, vimos el comercial navideño de Galletas Noel, como ejemplo para demostrar que no siempre una historia bonita, logra el objetivo de venta.

Luego, mostramos a los alumnos el video que dejaré publicado, para que los estudiantes pueden terminar de escribir en el cuaderno lo que aparece en el.

TALLER-MENSAJE EMOCIONAL

 En la clase de hoy realizamos el taller de mensaje emocional con los elementos que habíamos pedido a los estudiantes en la clase anterior.

Nos dirijimos al patio de la institución, donde cada uno de los estudiantes desarrolló su mensaja, haciendo uso de la fotografía y otros elementos.

Después hicimos un ejercicio con los alumnos, donde debían destacar valores y virtudes de alguno de sus compañeros y luego compartirle un pequeño dulce.

TIPOS DE MENSAJE

 TIPOS DE MENSAJE

1 Mensajes Informativos:

Los mensajes informativos son aquellos que tienen como propósito principal transmitir información, ya sea de manera objetiva o subjetiva. Estos mensajes pueden abarcar una amplia gama de temas, desde noticias y datos estadísticos hasta instrucciones y explicaciones. Su función principal es proporcionar conocimiento y claridad sobre un tema específico.

Función en el proceso de comunicación:

a.En el modelo de comunicación lineal, los mensajes informativos son enviados por el emisor al receptor con el objetivo de transmitir datos o hechos. El receptor recibe la información y la interpreta según su comprensión.

b.En el modelo transaccional, los mensajes informativos pueden ser intercambiados entre el emisor y el receptor de manera bidireccional, lo que permite una mayor claridad y comprensión mutua.

c.En el modelo interactivo, los mensajes informativos se utilizan como base para generar una conversación fluida entre el emisor y el receptor, lo que facilita la construcción de significado compartido.

Mensajes Persuasivos:

Los mensajes persuasivos tienen como objetivo influir en las creencias, actitudes o comportamientos del receptor. Estos mensajes suelen ser utilizados en contextos de marketing, publicidad, política y negociación, entre otros. Pueden apelar a la lógica, las emociones o la credibilidad para lograr su objetivo persuasivo.

Función en el proceso de comunicación:

a. En el modelo de comunicación lineal, los mensajes persuasivos son enviados por el emisor con la intención de convencer al receptor de adoptar una determinada posición o tomar una acción específica.

b .En el modelo transaccional, la persuasión puede ocurrir en ambas direcciones, con el emisor y el receptor intercambiando argumentos y contraargumentos en un intento por influir en las opiniones del otro.

c. En el modelo interactivo, la persuasión se logra a través de un diálogo continuo entre el emisor y el receptor, donde se pueden abordar preocupaciones y objeciones para llegar a un acuerdo mutuo.

Mensajes Emocionales:

Los mensajes emocionales buscan despertar y transmitir emociones en el receptor. Pueden manifestarse a través de diferentes formas de expresión artística, como la música, la literatura, el cine y las artes visuales. Estos mensajes pueden provocar alegría, tristeza, miedo, empatía u otras emociones en el receptor.

Función en el proceso de comunicación:

a.En el modelo de comunicación lineal, los mensajes emocionales son enviados por el emisor con la intención de evocar una respuesta emocional específica en el receptor.

b.En el modelo transaccional, las emociones pueden ser compartidas y comprendidas por ambas partes, lo que facilita la conexión emocional y la empatía mutua.

c.En el modelo interactivo, los mensajes emocionales son parte integral de la interacción entre el emisor y el receptor, lo que puede fortalecer los lazos emocionales y la comprensión mutua.

TAREA:

Para la clase del martes 21 de mayo, los alumnos deben traer; 1 octavo de cartulina, marcadores o colores, 1 foto pequeña de una persona que quieran mucho y un dulce pequeño.

CONVIVENCIA FAMILIAR

En el día de hoy no se realizó clase con el grupo, dado que estuvieron participando de la convivencia familar programada.

La temática la continuaremos en la clase del lunes.

EL MENSAJE

En la clase de hoy comenzamos a trabajar con los estudiantes los tipos de mensaje en la comunicación.

En primera medida, definimos que es un mensaje y después copiamos parte de la teoría que corresponde a los tipos de mensaje en la comunicación.

 ¿QUÉ ES UN MENSAJE?

En el contexto de la comunicación, un mensaje es la información que se transmite de un emisor a uno o varios receptores a través de un medio de comunicación. Este mensaje puede ser verbal o no verbal, y su objetivo es transmitir una idea, una opinión, una emoción o cualquier tipo de contenido significativo.

Un mensaje puede ser expresado de diversas formas, como palabras habladas o escritas, gestos, expresiones faciales, imágenes, sonidos, entre otros. Además, puede ser transmitido de manera directa, como en una conversación cara a cara, o de manera indirecta, como en un mensaje escrito que se envía por correo electrónico o se publica en redes sociales.

Es importante tener en cuenta que el mensaje puede ser interpretado de diferentes maneras por los receptores, dependiendo de factores como su experiencia previa, su cultura, su estado emocional y su relación con el emisor. Por lo tanto, la claridad y la precisión en la transmisión del mensaje son fundamentales para una comunicación efectiva.

Características del Mensaje

Contenido Significativo: El mensaje contiene información relevante que el emisor desea transmitir al receptor.

Intencionalidad: El emisor tiene un propósito específico al enviar el mensaje, ya sea informar, persuadir, entretener, etc.

Contexto: El mensaje se encuentra situado en un contexto particular, que puede incluir el entorno físico, cultural, social y temporal en el que se produce la comunicación.

Codificación: El emisor utiliza un código o conjunto de signos (lenguaje verbal, gestual, visual, etc.) para transmitir el mensaje.

Canal de Comunicación: Es el medio a través del cual se transmite el mensaje, como el habla, la escritura, el correo electrónico, etc.

Retroalimentación: La respuesta o reacción del receptor al mensaje, que puede ser verbal o no verbal, completa el proceso de comunicación.

TALLER MODELO DE COMUNICACIÓN LINEAL

En la clase de hoy realizamos un taller práctico con los alumnos, basados en el modelo de comunicación lineal.

Dividimos a los estudiantes en tríos, cada uno de estos grupos de trabajo debía crear un producto innovador, para realizarle una promoción o comercial.

Entregamos a los alumnos un octavo de cartulina, en el que debían hacer el diseño del producto, escribir sus características y en el reverso, la comparación con un producto de la competencia.

Posterior a esto, los niños pasaron frente al tablero, para exponer los productos creados.

Felicito a los alumnos por su buena disposición en el ejercicio de hoy.

MODELO TRANSACCIONAL E INTERACTIVO

En la sesión de hoy continuamos trabajando los modelos básicos de la comunicación.

Esta vez nos enfocamos en el modelo transaccional y el modelo interactivo, escribimos sus características y la función del emisor y el receptor en cada modelo.

Dejaré aquí la teoría escrita hoy.

La siguiente clase haremos el cuadro comparativo entre cada modelo.

Modelo de comunicación transaccional

El modelo de comunicación transaccional se basa en una comunicación bidireccional. En este modelo, el emisor y el receptor participan activamente en la comunicación y se intercambian roles de emisor y receptor a lo largo de la comunicación. En este modelo, la comunicación es un proceso continuo de intercambio de información, en el que el emisor y el receptor comparten la responsabilidad de asegurarse de que el mensaje se entienda de manera efectiva.

En este modelo, el emisor y el receptor interactúan y se comunican simultáneamente. Ambos tienen la capacidad de proporcionar retroalimentación y ajustar el mensaje en función de la reacción del receptor. Además, el receptor también puede enviar un mensaje al emisor, lo que da lugar a una comunicación bidireccional.

El modelo de comunicación transaccional se utiliza en la comunicación interpersonal, como en una conversación entre amigos o en una negociación entre dos partes.

Modelo de comunicación interactivo

El modelo de comunicación interactivo es similar al modelo de comunicación transaccional, pero se enfoca en la importancia del contexto y el lenguaje corporal en la comunicación. En este modelo, el emisor y el receptor se comunican simultáneamente, pero también están conscientes del contexto y del lenguaje corporal que se utilizan en la comunicación. Este modelo se enfoca en la comunicación en tiempo real, donde tanto el emisor como el receptor están presentes en el mismo lugar y momento, y se involucran activamente en la comunicación.

En este modelo, el contexto es un factor importante en la comunicación. El contexto se refiere al ambiente y las situaciones en las que se lleva a cabo la comunicación, así como a la relación entre el emisor y el receptor. El lenguaje corporal también es importante en este modelo, ya que puede proporcionar información adicional sobre el mensaje que se está comunicando. 

TEMAS SEGUNDO PERIODO-MODELOS DE LA COMUNICACIÓN

 En la primera parte de la sesión de hoy, los estudiantes realizaron el separador correspondiente al segundo periodo académico.

Posterior a esto, escribieron las temáticas que serán trabajadas en el transcurso de este bimestre.

Finalizado este proceso, hicimos una breve pausa activa con los alumnos.

Luego, iniciamos con el primer tema del periodo: Los Modelos de Comunicación.

Escribimos y explicamos la teoría que dejaré al final de esta entrada.

 MODELOS BÁSICOS DE COMUNICACIÓN 

La comunicación es un proceso fundamental en la interacción humana. Se trata de un proceso bidireccional en el que al menos dos personas intercambian información con el fin de compartir significados y lograr una comprensión mutua. Sin embargo, existen diferentes modelos de comunicación que pueden utilizarse según el objetivo de la comunicación, el contexto y la audiencia.

Modelo de comunicación lineal

El modelo de comunicación lineal es el modelo más básico de comunicación y se basa en una comunicación unidireccional. En este modelo, el emisor envía un mensaje a través de un canal de comunicación a un receptor que recibe el mensaje. El modelo se considera lineal porque el mensaje se envía en una dirección recta, desde el emisor hasta el receptor, sin retroalimentación o respuesta del receptor.

El modelo de comunicación lineal se puede ver en la comunicación masiva, como la televisión, la radio y los periódicos, donde el emisor (por ejemplo, el productor de televisión) envía un mensaje a una audiencia masiva. En este modelo, el emisor tiene la responsabilidad de asegurarse de que el mensaje se transmita de manera efectiva y de que la audiencia comprenda el mensaje.

El receptor en este modelo es pasivo, lo que significa que no proporciona retroalimentación o respuesta al mensaje. Por lo tanto, el emisor no tiene la capacidad de ajustar el mensaje en función de la reacción o retroalimentación del receptor. En este modelo, el emisor es el único responsable de asegurarse de que el mensaje se entienda de manera efectiva.

EXÁMENES BIMESTRALES

En el día de hoy no se realizó clase regular, pues se acompañó la presentación de los exámenes bimestrales del primer periodo académico.

La siguiente sesión iniciaremos con el segundo periodo.

LINEA DE TIEMPO-REPASO GENERAL

 En la clase de hoy vimos con los estudiantes una línea de tiempo del origen de la comunicación.

Dejaré el video al finalizar esta entrada.

Esta línea de tiempo nos ayuda a ubicar temporal y espacialmente los eventos más importantes que dieron origen al fenómeno comunicativo.

Finalizado esto, a través de una ruleta, realizamos el repaso de los conceptos clave del periodo,

Cada estudiante resolvió una pregunta planteada por el docente.

Revisamo cuadernos y colocamos las notas respectivas.

HISTORIA DE LA COMUNICACIÓN

 En la sesión de hoy trabajamos con los estudiantes a través de dos videos que nos contaban la historia de la comunicación.

Con ellos, los alumnos debían sacar las ideas principales, además de entender cómo ha sido el proceso de crecimiento y cambio de la comunicación  a lo largo de la historia.

Dejo aquí los dos videos trabajados en la clase de hoy.

COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

 En la sesión de hoy trabajamos el tema de comunicación oral y escrita, como subdivisiones de la comunicación de tipo verbal.

También copiamos parte de la teoría de la comunicación no verbal y realizamos dibujos que ilustraban los conceptos trabajados.

Dejo aqui la teoría y los dibujos realizados para que los alumnos que por alguna razón no pudieron finalizar en clases las actividades, lo hagan es sus hogares.

Tipos de comunicación verbal

Comunicación oral

Es aquella donde se utilizan las palabras habladas o se emiten sonidos de forma verbal. La entonación y la vocalización juegan un papel fundamental en este tipo de comunicación para que el mensaje llegue efectivamente y pueda ser interpretado por el receptor.

A lo largo de la historia, la comunicación oral se ha desarrollado con el origen de los idiomas y las características lingüísticas propias de cada población.

Comunicación escrita

Es aquella que se realiza a través de códigos escritos. A diferencia de la comunicación oral, la escrita puede perdurar en el tiempo. Esto ocasiona que la interacción con el receptor no se produzca de manera inmediata.

La comunicación escrita se ha desarrollado a lo largo del tiempo con la creación de nuevos medios, y estará en constante evolución a medida que la ciencia y la tecnología sigan creando nuevos canales de comunicación.

¿Qué es la comunicación no verbal?

La comunicación no verbal es aquella que transmite mensajes haciendo uso de signos no lingüísticos. Es el tipo de comunicación más antigua, pues era la forma en la que se comunicaban las personas cuando no existía el lenguaje.

Los mensajes no verbales se pueden transmitir de manera inconsciente, llegando a ser una comunicación ambigua, puesto que no siempre se puede controlar lo que se transmite con la imagen personal o las expresiones corporales. De la misma manera, muchas veces el receptor no interpreta estos mensajes de la manera correcta.

La comunicación no verbal, generalmente, busca reforzar el mensaje que se transmite verbalmente. Así, el receptor puede hacer una mejor decodificación del mensaje.

COMUNICACION VERBAL Y NO VERBAL

En la clase de hoy iniciamos el tema de comunicación verbal y no verbal.

En la primera parte de la clase, ealizamos la revisión de los cuadernos de los alumnos, los calificamos y pusimos nota.

Felicito a los alumnos por su buen manejo del cuaderno de clase.

Luego de esto vimos un video que explicaba algunos elementos básicos de que es la comunicación verbal y no verbal, que dejaré a continuación.

Posterior a esto, escribimos en el cuaderno parte de la teoría correspondiente a la comunicación verbal, que también dejaré en esta entrada.

En la siguiente clase continuaremos con esta temática.

¿Qué es la comunicación verbal?

Es el proceso mediante el cual dos o más personas interactúan compartiendo información a través de la palabra.

La comunicación verbal muchas veces se complementa con la no verbal para reforzar el mensaje y dar una idea más clara de lo que se quiere decir. Aunque en ocasiones estos dos tipos de comunicación pueden contradecirse durante la transmisión del mensaje.

La comunicación verbal implica el uso de palabras para construir oraciones que transmiten pensamientos. Estas palabras pueden ser emitidas oralmente o a través de la escritura.

VASOS COMUNICANTES Y FUNCIONES DE LA COMUNICACIÓN

En la sesión de hoy trabajamos un taller práctico respecto a la forma de transmisión de un mensaje.

En parejas creamos unos vasos comunicantes, con vasos de cartón y un hilo proporcionado por el docente.

Realizamos un ejercicio de teléfono roto, dividos en parejas, usando los vasos creados en el salón. Los alumnos debían transmitir correctamente un mensaje dado por el docente.

Posterior a esto copiamos en el cuaderno la teoría correspondiente a las funciones de la comunicación, que dejaré en esta entrada.

Funciones de la comunicación

Entre las funciones principales de la comunicación destacan:

·         Función representativa: Esta función se da cuando se informa de manera objetiva un hecho determinado o una noticia.

·         Función emotiva: Cuando se expresan sentimientos o emociones, se habla de comunicación emotiva y la función es transmitir esa amalgama de estados emocionales que existen.

·         Función apelativa: Se produce cuando el objetivo es llamar la atención del receptor o generar en él cierta influencia. Por ejemplo, cuando se le manda que realice unas tareas pendientes.

·         Función de contacto: Todos los mensajes que tienen como objetivo iniciar una conversación, reanudarla o interrumpirla en un momento determinado tienen esta función.

·         Función metalingüística: Es aquella que explica los códigos y usos de las normas de una lengua para ponerla en práctica de manera correcta.

·         Función poética: Se centra en la parte estética del mensaje. Suele utilizarse en el aspecto literario y en también en el ámbito de la publicidad.

ELEMENTOS BÁSICOS DE LA COMUNICACIÓN

En la sesión de hoy continuamos trabajando el tema de la comunicación, específicamente los elementos básicos de la misma.

En la primera parte de la clase, los alumnos finalizaron las historias que habían empezado en la clase anterior. Fueron revisadas y calificadas por el docente.

Posterior a esto, escribimos en el cuaderno los elementos básicos de la comunicación y algunos secundarios. Hablamos del código, canal, contexto, feedback, entre otros.

Tuvimos la posibilidad de jugar al teléfono roto, como estrategia de mejora de los procesos comunicativos

Para la clase del MARTES 20 DE FEBRERO los alumnos deberán traer hilo y dos vasos plásticos.