Clase 17 de marzo

La película permite trabajar la comprensión audiovisual, ya que los estudiantes analizan una historia presentada en formato cinematográfico, identificando personajes, conflictos, mensajes y estructura narrativa. Esto fortalece habilidades clave como interpretar, inferir y argumentar, propias del área de lenguaje.

Además, promueve la expresión escrita y oral, ya que actividades como escribir una reflexión o socializar su parte favorita ayudan a los estudiantes a organizar ideas, expresar opiniones y desarrollar pensamiento crítico.

Desde el componente formativo, la película aborda valores importantes como la amistad, la empatía, la responsabilidad y la aceptación de las diferencias. Estos temas son pertinentes para la edad, ya que los estudiantes están en una etapa donde construyen su identidad y relaciones sociales.

También favorece el aprendizaje significativo, porque conecta con intereses cercanos a los niños (animales, aventuras, humor), lo que aumenta la motivación y participación en clase.

Finalmente, permite integrar actividades creativas como el dibujo, fortaleciendo la expresión artística y la capacidad de representar ideas y emociones de forma visual.

En conjunto, el uso de esta película no es solo recreativo, sino una estrategia didáctica que contribuye al desarrollo integral de los estudiantes.

10 de marzo

 

Expresión Oral y Comprensión de Lectura

1. Objetivo del taller

Desarrollar en los estudiantes la capacidad de expresarse de forma clara, segura y organizada, fortaleciendo también su comprensión lectora y su habilidad para comunicar ideas frente a otras personas.

2. Lectura: La importancia de expresarse bien

Hablar bien no significa usar palabras difíciles o hablar muy rápido. La verdadera expresión oral consiste en comunicar nuestras ideas de forma clara, segura y respetuosa.

Desde pequeños aprendemos a hablar, pero expresarnos correctamente frente a otras personas es una habilidad que se practica. En el colegio, por ejemplo, cuando participamos en clase, presentamos exposiciones o damos nuestra opinión, estamos usando nuestra expresión oral.

Una buena expresión oral incluye varios elementos importantes. Primero, hablar con claridad, para que los demás entiendan lo que decimos. Segundo, organizar las ideas antes de hablar, para no confundir a quienes escuchan. Tercero, usar un tono de voz adecuado y mantener contacto visual con el público.

Además, la expresión oral también implica escuchar a los demás con respeto, esperar el turno para hablar y valorar las opiniones diferentes.

Desarrollar esta habilidad ayuda a los estudiantes a tener más confianza, participar más en clase y comunicarse mejor en la vida diaria.

Por eso, practicar la lectura, participar en conversaciones y atreverse a hablar frente a otras personas son formas muy efectivas de mejorar la expresión oral.

3. Preguntas de Selección Múltiple

1. Según el texto, la expresión oral consiste en:
A. Hablar muy rápido
B. Usar palabras difíciles
C. Comunicar ideas de forma clara
D. Hablar durante mucho tiempo

2. Una característica de una buena expresión oral es:
A. Hablar sin pensar
B. Organizar las ideas antes de hablar
C. No escuchar a los demás
D. Hablar muy bajo

3. Practicar la expresión oral ayuda a los estudiantes a:
A. Evitar hablar en público
B. Tener más confianza
C. Hablar menos
D. Memorizar todo

4. Además de hablar, la expresión oral también implica:
A. Escuchar a los demás
B. Escribir más rápido
C. Leer en silencio
D. No opinar

5. Una forma de mejorar la expresión oral es:
A. No participar en clase
B. Practicar la lectura y hablar frente a otros
C. Hablar muy fuerte
D. No escuchar

4. Preguntas Abiertas

6. ¿Qué entiendes por expresión oral?

7. ¿Por qué es importante aprender a expresarse bien frente a otras personas?

8. Menciona dos características de una buena expresión oral.

9. ¿En qué situaciones de la vida escolar utilizas la expresión oral?

10. ¿Qué puedes hacer para mejorar tu forma de hablar frente a los demás?

Clase 3 de marzo

 Tema: Expresión Corporal

Próposito del aula: Reconoce la diferencia entre comunicación verbal y no verbal- Aplica la teoría enseñada de los medios en trabajos prácticos (ejercicios de retórica y debates cortos)

COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN CORPORAL

1. La Comunicación

La comunicación es el proceso mediante el cual una persona transmite un mensaje a otra.
Elementos de la comunicación:
• Emisor: quien envía el mensaje.
• Receptor: quien recibe el mensaje.
• Mensaje: información que se transmite.
• Canal: medio por donde se envía el mensaje.
• Código: idioma o señales utilizadas.
• Contexto: situación donde ocurre la comunicación.

2. Tipos de Comunicación

• Verbal: utiliza palabras.
   - Oral: cuando hablamos.
   - Escrita: cuando escribimos.
• No verbal: utiliza gestos, miradas, posturas y movimientos.

3. Expresión Corporal

La expresión corporal es el uso del cuerpo para comunicar emociones e ideas sin hablar.
Ejemplos:
• Sonreír = alegría.
• Cruzar los brazos = incomodidad o defensa.
• Mirar al suelo = timidez o tristeza.

4. Importancia

✔ Mejora la comunicación.
✔ Refuerza el mensaje verbal.
✔ Permite expresar emociones.
✔ Ayuda a hablar en público.

5. Recomendaciones

• Mantener postura recta.
• Mirar al público.
• Usar gestos naturales.
• Evitar movimientos exagerados.
• Sonreír cuando sea adecuado.

ACTIVIDAD: Selección Múltiple

Marca la respuesta correcta.

1. La comunicación es:
A) Dormir  B) Transmitir un mensaje  C) Correr  D) Saltar

2. En la comunicación siempre debe haber:
A) Un balón  B) Un mensaje  C) Una canción  D) Un dibujo

3. El emisor es:
A) Quien recibe  B) Quien envía el mensaje  C) Quien escucha  D) Quien observa

4. El receptor es:
A) Quien recibe el mensaje  B) Quien manda  C) Quien grita  D) Quien escribe

5. La comunicación verbal utiliza:
A) Gestos  B) Movimientos  C) Palabras  D) Señales

6. La comunicación no verbal se realiza mediante:
A) Cartas  B) Gritos  C) Gestos y movimientos  D) Libros

7. La expresión corporal pertenece a la comunicación:
A) Escrita  B) Oral  C) No verbal  D) Matemática

8. Sonreír generalmente expresa:
A) Tristeza  B) Alegría  C) Miedo  D) Enojo

9. Cruzar los brazos puede indicar:
A) Comodidad  B) Atención  C) Incomodidad  D) Diversión

10. Mantener contacto visual demuestra:
A) Distracción  B) Interés  C) Sueño  D) Aburrimiento

11. El canal es:
A) Persona  B) Mensaje  C) Medio de transmisión  D) Idioma

12. El código es:
A) Lugar  B) Idioma  C) Receptor  D) Ruido

13. Buena postura al exponer:
A) Encorvada  B) Recta  C) De espaldas  D) Sentado sin mirar

14. Evitar mirar puede reflejar:
A) Seguridad  B) Confianza  C) Timidez  D) Alegría

15. Comunicación escrita es:
A) Conversación  B) Mensaje por chat  C) Gesto  D) Mirada

16. El contexto es:
A) Lugar y situación  B) Mensaje  C) Emisor  D) Código

17. Movimientos exagerados pueden:
A) Mejorar siempre  B) Distraer  C) No afectar  D) Ser obligatorios

18. La expresión corporal ayuda a:
A) Confundir  B) Comunicar mejor  C) Esconder emociones  D) No expresar nada

19. Ejemplo de comunicación no verbal:
A) Correo  B) Discurso  C) Aplauso  D) Carta

20. Para hablar en público es importante:
A) No moverse  B) Mirar al piso  C) Buena postura y seguridad  D) Cruzar brazos

- También hicieron un cuento en la parte de atrás de la hija y su respectivo dibujo. 

Clase 24 de febrero

 Tema: Comunicación verbal, no verbal y comunicación asertiva. 

Próposito del aula: 

1. Reconoce la diferencia entre comunicación verbal y no verbal- Aplica la teoría enseñada de los medios en trabajos prácticos (ejercicios de retórica y debates cortos) 

2. Diferencia entre comunicación pasiva, agresiva y asertiva. Cómo expresar ideas con respeto y claridad.

   Actividad: Taller en clase y preparación y puesta en escena de un conflicto y solución para trabajar la comunicación asertiva.

Clase 17 de febrero

 Tema: Rétorica

Desarrollo: 

1. Taller final sobre la retórica, metáfora. (Adjunto fotos de la guía)  

2. Taller: Análisis de Retórica en Ratatouille.  Enlace del corto: https://www.youtube.com/watch?v=_kVTRh1vknA    

 Preguntas: 

1. Al inicio del discurso, Ego admite que un crítico arriesga muy poco. ¿Qué busca lograr con esta frase al inicio de su mensaje?

• A) Hacer que la gente se duerma con una historia larga.

• B) Presumir que él tiene un trabajo muy fácil.

• C) Generar honestidad y conexión con su audiencia antes de dar su opinión. 

• D) Quejarse porque no le gusta su trabajo.

2. ¿Cuál es el mensaje central (la idea que quiere persuadir) que Ego transmite al final?

• A) Que la comida francesa es la mejor del mundo.

• B) Que un gran artista puede surgir de cualquier lugar, incluso de uno humilde. 

• C) Que los críticos siempre tienen la razón.

• D) Que es mejor cocinar solo que en equipo.

3. ¿Por qué el mensaje de Ego es tan claro y fácil de entender para los habitantes de París?

• A) Porque usa palabras en otros idiomas que suenan elegantes.

• B) Porque grita muy fuerte para que todos lo oigan.

• C) Porque usa frases directas y ejemplos que todos conocen.  

• D) Porque el video tiene mucha música de fondo.

4. Si Anton Ego hubiera usado palabras muy técnicas o confusas sobre leyes de cocina, ¿qué habría pasado?

• A) Los lectores habrían comprado más periódicos.

• B) La gente no habría entendido su cambio de opinión y no se habrían convencido. 

• C) El restaurante habría ganado más dinero.

• D) El chef Remy se habría puesto feliz.

5. En este discurso, ¿qué fue más importante para lograr convencer al público?

• A) Que el video fuera a colores.

• B) El tipo de papel en el que escribió la crítica.

• C) Que Ego fuera una persona muy alta.

• D) La combinación de lo que dijo (un mensaje sincero) con cómo lo dijo (tono de voz pausado y seguro).

9 de febrero de 2026 Día del periodista así se vivió el día del periodista en el colegio Nuevo Gimnasio

 

Clase 10 de febrero

 Tema:  Comunicación Verbal (Parte 1).   Próposito del aula: Reconoce la diferencia entre comunicación verbal y no verbal- Aplica la teoría enseñada de los medios en trabajos prácticos (ejercicios de retórica y debates cortos)

Desarrollo:  

1. Video: https://youtu.be/KujFJsEOPTs?si=Lv55F3TW40baDeQn    

2. Taller en clase, desarrollado en el cuaderno: Taller 2: Comunicación Verbal (Retórica y Claridad)

Texto Corto: "La retórica es el arte de convencer. Para que un mensaje verbal sea claro, debe ser directo y evitar palabras confusas que el receptor no entienda."

1. Define "Retórica" con tus propias palabras.

2. ¿Por qué es importante evitar palabras confusas?

3. ¿Cómo influye la claridad en la persuasión?

4. ¿Qué es más importante: lo que se dice o cómo se dice?

5. Escribe un ejemplo de un mensaje verbal poco claro.

  3. Video de pelicula: https://www.youtube.com/watch?v=_kVTRh1vknA  (lo vimos para hacer una actividad en la próxima clase)

Taller 1: Función social de la comunicación - 3 de febrero de 2026.

 Titulo: Taller 1: Función social de la comunicación - 3 de febrero de 2026.   

clase 3 de febrero

Tema: introducción a la comunicación. 

Propósito del aula: Identifica qué es la comunicación.

Desarrollo:

 1. El Círculo de Presentación: Usa un objeto ( peluche). Solo quien tiene el objeto puede decir su nombre, qué le gusta hacer y qué quiere hacer en esta clase. 

2.  Actividad Lúdica (El Teléfono Roto) 

3. Actividad Práctica (Dibujo Ciego). 

4. Identificar en videos cortos quién es el emisor, receptor, mensaje, canal y código.  

5. Taller 1: La Comunicación y su Función Social.

Temas primer periodo

 

Presentación: Danna Giraldo